La salud mental en los centros educativos se ha convertido en uno de los grandes retos de la comunidad educativa. El aumento de problemas relacionados con la ansiedad, el estrés, la gestión emocional o las dificultades de convivencia ha abierto un debate cada vez más relevante: ¿deben los centros escolares contar de forma estable con profesionales de la Psicología Educativa?
Esta cuestión fue uno de los ejes centrales de la III Jornada de Salud Mental en Contextos Educativos, celebrada el 2 de octubre de 2026 bajo el lema “Contribución de la Psicología al bienestar psicológico y al rendimiento académico”. El encuentro reunió a representantes institucionales, profesionales de la Psicología, docentes, familias y especialistas en educación para analizar cómo mejorar el bienestar de toda la comunidad educativa.
La salud mental como parte del modelo educativo
Uno de los principales mensajes de la jornada fue la necesidad de dejar de considerar la salud mental como una cuestión puntual o vinculada únicamente a situaciones de crisis. El objetivo debería ser integrarla de manera estructural en el funcionamiento de los centros educativos.
La escuela no es solo un espacio de aprendizaje académico. También es uno de los entornos en los que niños y adolescentes desarrollan su identidad, establecen relaciones sociales, aprenden a gestionar emociones y afrontan situaciones de frustración, presión o conflicto.
Por ello, la prevención y la detección temprana adquieren un papel fundamental. Identificar determinadas señales antes de que el problema se agrave puede facilitar una respuesta más rápida y una mejor coordinación con las familias y, cuando sea necesario, con los servicios sanitarios.
El propio Ministerio de Educación mantiene programas orientados al bienestar emocional y la protección en los centros, con medidas destinadas a reforzar recursos humanos, mejorar la formación y favorecer la detección precoz de situaciones de vulnerabilidad.
¿Qué puede aportar un psicólogo educativo?
La incorporación de psicólogos educativos en los centros escolares no significa convertir los colegios e institutos en centros de atención clínica. Su función dentro del sistema educativo es diferente y complementaria a la de otros profesionales.
Entre sus posibles ámbitos de actuación se encuentran la prevención de dificultades emocionales, la evaluación de necesidades psicológicas y educativas, el desarrollo de competencias socioemocionales, el apoyo ante problemas de convivencia, el asesoramiento a las familias y la colaboración con docentes y equipos de orientación.
También pueden contribuir al desarrollo de factores protectores como la autoestima, la autorregulación, la autoeficacia, las habilidades sociales o la tolerancia a la frustración. Todos ellos influyen no solo en el bienestar psicológico, sino también en la capacidad del alumnado para aprender y desenvolverse adecuadamente en el entorno escolar.
El profesorado necesita apoyo especializado
Otro de los aspectos destacados durante la jornada fue el bienestar de los propios docentes. Según los datos expuestos en el encuentro, una parte importante del profesorado manifiesta dificultades asociadas al estrés, la ansiedad, la irritabilidad o la falta de motivación.
Además, aunque siete de cada diez docentes consideran que pueden detectar el malestar emocional de sus alumnos, alrededor de un 30 % reconoce no disponer de formación suficiente para identificar y abordar determinados problemas de salud mental.
La respuesta, por tanto, no debería consistir en trasladar nuevas responsabilidades al profesorado. Los docentes necesitan formación para reconocer señales de alerta y saber cómo actuar, pero también deben disponer de profesionales especializados a los que recurrir.
Canarias, un ejemplo de incorporación de psicólogos a los centros
La jornada mostró también experiencias que ya están avanzando en esta dirección. Canarias cuenta desde septiembre de 2026 con 80 profesionales de la Psicología, integrados en los equipos de orientación psicopedagógica y distribuidos por las ocho islas.
La iniciativa pretende reforzar especialmente la prevención en salud emocional y el trabajo con alumnado, profesorado y familias. Al mismo tiempo, plantea uno de los principales desafíos para la extensión de este modelo: definir claramente las funciones del psicólogo educativo y su coordinación con orientadores, docentes, servicios sanitarios y otros profesionales.
Hacia una educación que también cuide el bienestar
La incorporación de psicólogos educativos a los centros escolares no debería entenderse únicamente como una respuesta ante el incremento de los problemas de salud mental. También supone apostar por una escuela más preventiva, capaz de favorecer el desarrollo psicológico y emocional antes de que aparezcan situaciones graves.
La educación del futuro tendrá que encontrar un equilibrio entre rendimiento académico, convivencia y bienestar. Para conseguirlo será necesario reforzar la formación del profesorado, mejorar los recursos disponibles, potenciar la colaboración con las familias y consolidar equipos multidisciplinares.
La presencia de profesionales de la Psicología Educativa puede convertirse, en este contexto, en una pieza fundamental para construir centros más saludables, inclusivos y preparados para responder a las necesidades reales de niños y adolescentes.